Tu as fait une terminale S et tu aimais ça parce qu'en TP tu pouvais :
- Regarder des mitoses de cellules d'oignons... ou plutôt les inventer parce que tu avais mis ton doigts sur la lame en verre et tu n'observais que tes empreintes digitales.
- Faire voler des petits papiers en frottant une tige de verre contre une peau de chat synthétique.
- Verser de la liqueur de Fehling dans un tube et observer une ravissante couleur « rouge brique » ... ou pas^^
- Apprivoiser ton multimètre qui émettait d'inquiétants biiiip biippp ... parce que tu mesurais la tension en ampère (En général quand il se taisait c'était surtout parce que tu avais omis de le brancher!)
- Construire de superbes circuits électriques avec des diodes et des résistances... et griller deux ou trois composants par TP
- Enfoncer délicatement un bout de cuivre incandescent dans ta gomme (ou plus probablement dans la gomme de quelqu'un d'autre...)
- Régler pitoyablement ton microscope et invoquer un problème de myopie lorsque ton prof de bio venait vérifier le réglage et te faisait remarquer qu'il n'y voyait strictement rien (« si je vous assure, pour moi c'est parfaitement net »)
- Invoquer à nouveau un problème de vue en chimie lors des ajustements au trait de jauge, tu étais pourtant persuadé que ton ménisque inférieur effleurait le trait de ta fiole !
- Inventer une fréquence d'oscillation pour le pendule... parce qu'il était 8h du matin et que tu n'avais aucune envie de compter combien il faisait d'aller-retour.
- Sentir un peu tous les tubes à essai pour essayer de retrouver celui où la concentration en acide chlorhydrique était de 1 mol.L-1 ... parce que bien sûr avec tous ces tubes et ton organisation habituelle tu n'étais plus très sûr. Allez tu tentes celui-là.
- repêcher l'agitateur avec les doigts parce que le barreau aimanté était on ne sait où.
- Ajouter allègrement des cétones, de l'acide carboxylique ou de l'acide chlorhydrique pour arriver au bon résultat... ou au moins empêcher ce drôle de gaz de se former dans ton tube.
- Agiter les tubes à essai bien que ce soit formellement interdit, parce que tu n'avais pas la moindre petite formation de précipité au fond.
- Vérifier que quand tu entres ton index dans l'aorte il peut ressortir par la veine cave, oui il suffit de percer une paroi de ventricule ou deux.
- Regarder deux roches volcaniques et faire semblant d'approuver lorsqu'on te dit que sur l'une tu observes de la biotite et sur l'autre de magnifiques cristaux d'olivine. Ajouter si besoin « oui, bien sûr, c'est granitique » si le prof continuait de soupçonner un acquiescement simulé.
- Couper les feuilles de papiers millimétrés en quatre... parce qu'il y avait en général une personne sur quatre qui avait pensé à en apporter.
- Faire des circuits électriques avec que des fils rouges, histoire de voir si ça change vraiment quelque chose de brancher un fil rouge sur la borne noire du générateur.
- Ajouter discrètement de l'eau dans ta fiole pour que personne ne s'aperçoive que tu avais une solution désespéramment bleue alors que toutes les autres étaient incolores
- Observer des spectres de raies avec des prismes, et trouver qu'il devrait y avoir plus de TP dans le noir dorénavant , c'est beaucoup mieux pour embêter ton voisin de derrière.
- Colorier tes tubes à essai sur ton compte rendu, et les dessiner très gros, pour mieux faire passer le vide sidéral qui résidait dans tes conclusions.
- Engager une bataille géante à grands coups d'eau distillée
- Tomber en admiration devant les nouvelles pipettes qui projettent avec encore plus de précision de l'eau distillée dans les yeux de tes camarades
- Projeter du sulfate de cuivre et autres poudres sur un bec benzen allumé et crier "Alakazam" lorsque la flamme changeait de couleurs
- Appeler une pipette jaugée « un truc », un bécher « un bol » et un Erlenmeyer « le machin-là » et voir que ton binôme te comprennait parfaitement bien, si ce n'est mieux que si tu employais un tout autre vocabulaire.
- Etre tout attendri lorsque ton prof de physique insistait pour qu'il y ait 3,57g de carbone dans la réaction. C'est si beau la précision.
- Te surprendre à prier pour que la lampe de ton circuit s'allume le jour du TP de bac
- Conclure que tes hypothèses étaient vraies, bien que tu n'aies pas pu le prouver dans ce TP, en insistant bien sur le fait qu'il y a une marge d'erreur due ... au manque de précision du matériel utilisé (qui a dit erreur de manipulation ??)
- Regarder des mitoses de cellules d'oignons... ou plutôt les inventer parce que tu avais mis ton doigts sur la lame en verre et tu n'observais que tes empreintes digitales.
- Faire voler des petits papiers en frottant une tige de verre contre une peau de chat synthétique.
- Verser de la liqueur de Fehling dans un tube et observer une ravissante couleur « rouge brique » ... ou pas^^
- Apprivoiser ton multimètre qui émettait d'inquiétants biiiip biippp ... parce que tu mesurais la tension en ampère (En général quand il se taisait c'était surtout parce que tu avais omis de le brancher!)
- Construire de superbes circuits électriques avec des diodes et des résistances... et griller deux ou trois composants par TP
- Enfoncer délicatement un bout de cuivre incandescent dans ta gomme (ou plus probablement dans la gomme de quelqu'un d'autre...)
- Régler pitoyablement ton microscope et invoquer un problème de myopie lorsque ton prof de bio venait vérifier le réglage et te faisait remarquer qu'il n'y voyait strictement rien (« si je vous assure, pour moi c'est parfaitement net »)
- Invoquer à nouveau un problème de vue en chimie lors des ajustements au trait de jauge, tu étais pourtant persuadé que ton ménisque inférieur effleurait le trait de ta fiole !
- Inventer une fréquence d'oscillation pour le pendule... parce qu'il était 8h du matin et que tu n'avais aucune envie de compter combien il faisait d'aller-retour.
- Sentir un peu tous les tubes à essai pour essayer de retrouver celui où la concentration en acide chlorhydrique était de 1 mol.L-1 ... parce que bien sûr avec tous ces tubes et ton organisation habituelle tu n'étais plus très sûr. Allez tu tentes celui-là.
- repêcher l'agitateur avec les doigts parce que le barreau aimanté était on ne sait où.
- Ajouter allègrement des cétones, de l'acide carboxylique ou de l'acide chlorhydrique pour arriver au bon résultat... ou au moins empêcher ce drôle de gaz de se former dans ton tube.
- Agiter les tubes à essai bien que ce soit formellement interdit, parce que tu n'avais pas la moindre petite formation de précipité au fond.
- Vérifier que quand tu entres ton index dans l'aorte il peut ressortir par la veine cave, oui il suffit de percer une paroi de ventricule ou deux.
- Regarder deux roches volcaniques et faire semblant d'approuver lorsqu'on te dit que sur l'une tu observes de la biotite et sur l'autre de magnifiques cristaux d'olivine. Ajouter si besoin « oui, bien sûr, c'est granitique » si le prof continuait de soupçonner un acquiescement simulé.
- Couper les feuilles de papiers millimétrés en quatre... parce qu'il y avait en général une personne sur quatre qui avait pensé à en apporter.
- Faire des circuits électriques avec que des fils rouges, histoire de voir si ça change vraiment quelque chose de brancher un fil rouge sur la borne noire du générateur.
- Ajouter discrètement de l'eau dans ta fiole pour que personne ne s'aperçoive que tu avais une solution désespéramment bleue alors que toutes les autres étaient incolores
- Observer des spectres de raies avec des prismes, et trouver qu'il devrait y avoir plus de TP dans le noir dorénavant , c'est beaucoup mieux pour embêter ton voisin de derrière.
- Colorier tes tubes à essai sur ton compte rendu, et les dessiner très gros, pour mieux faire passer le vide sidéral qui résidait dans tes conclusions.
- Engager une bataille géante à grands coups d'eau distillée
- Tomber en admiration devant les nouvelles pipettes qui projettent avec encore plus de précision de l'eau distillée dans les yeux de tes camarades
- Projeter du sulfate de cuivre et autres poudres sur un bec benzen allumé et crier "Alakazam" lorsque la flamme changeait de couleurs
- Appeler une pipette jaugée « un truc », un bécher « un bol » et un Erlenmeyer « le machin-là » et voir que ton binôme te comprennait parfaitement bien, si ce n'est mieux que si tu employais un tout autre vocabulaire.
- Etre tout attendri lorsque ton prof de physique insistait pour qu'il y ait 3,57g de carbone dans la réaction. C'est si beau la précision.
- Te surprendre à prier pour que la lampe de ton circuit s'allume le jour du TP de bac
- Conclure que tes hypothèses étaient vraies, bien que tu n'aies pas pu le prouver dans ce TP, en insistant bien sur le fait qu'il y a une marge d'erreur due ... au manque de précision du matériel utilisé (qui a dit erreur de manipulation ??)
